Giới thiệu Đề tài Khoa học và công nghệ cấp Bộ: Tổ chức không gian kiến trúc trường Phổ thông dân tộc nội trú (Mô hình chủ yếu cho các tỉnh phía Bắc). Mã số: B99.39.13

Đề tài Khoa học và Công nghệ cấp Bộ:

Tổ chức không gian kiến trúc trường Phổ thông dân tộc nội trú (Mô hình chủ yếu cho các tỉnh phía Bắc)

Mã số: B99.39.13

Chủ nhiệm Đề tài: KTS. TS. Trần Thanh Bình

Viện Nghiên cứu Thiết kế trường học

Trước tình hình cải cách và phát triển kinh tế, xã hội mạnh mẽ của đất nước, việc đào tạo nguồn nhân lực đảm bảo cho việc phát triển là một vấn đề hết thức cấp thiết. Và quan trọng hơn và việc đào tạo nguồn nhân lực cho các tỉnh vùng núi, vùng dân tộc ít người, vùng cao, vùng sâu, hải đảo. Qua đó sẽ giải quyết sự mất cân đối về nguồn nhân lực giữa các vùng trong cả nước, tạo điều kiện cho sự phát triển kinh tế của đất nước đạt được hiệu quả cao hơn.

Để giải quyết được vấn đề này và nhằm tạo nguồn nhân lực lâu dài, ổn định, tạo điều kiện cho việc phát triển kinh tế xã hội ở vùng sâu, vùng xa. Từ năm 1990, được sự đồng ý của chính phủ, chương trình VII của Bộ giáo dục và đào tạo – Chương trình củng cố và phát triển giáo dục miền núi, vùng dân tộc ít người, vùng cao, vùng sâu, hải đảo – đã được thực thi và bước đầu thu được những kết quả nhất định. Từ năm 1991 đến năm 1995, một trong những mục tiêu chính của chương trình là việc hình thành, xây dựng và phát triển hệ thống các trường PTDTNT ở các tỉnh đã bước đầu cơ bản hoàn thành.

Tính cấp bách của đề tài

Từ những yêu cầu cấp thiết phải đổi mới giáo dục mà nghị quyết Trung ương II đã đề ra, từ mục tiêu của chiến lược phát triển giáo dục từ nay đến năm 2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo và đối chiếu với thực trạng hệ thống kiến trúc của các trường Phổ thông dân tộc nội trú các tỉnh miền núi phía Bắc, từ các yếu tố đã được nêu ở trên mà công việc phân tích, đánh giá rút kinh nghiệm kết quả của chương trình VII mà cụ thể là hệ thống kiến trúc của các trường PTDTNT các tỉnh miền núi phía Bắc trong những năm vừa qua đồng thời đưa ra những giải pháp mới cho những năm tiếp theo là một đề tài cần thiết. Và cũng chính vì vậy chúng tôi lựa chọn đề tài này với mong muốn cải thiện từng bước môi trường học tập của học sinh các vùng dân tộc ít người, vùng núi, vùng cao, vùng sâu, hải đảo.

Mục tiêu nghiên cứu:

- Giới thiệu vài nét về lịch sử phát triển trường học và trường trung học nội trú của một số nước trên thế giới.

- Khảo sát, đánh giá thực trạng hệ thống kiến trúc các trường PTDTNT cấp tỉnh các tỉnh miền núi phía Bắc.

- Thiết lập một số cơ sở khoa học để tổ chức không gian chức năng của các trường PTDNT cấp tỉnh các tỉnh miền núi phía Bắc trong những năm tiếp theo.

- Đề xuất một số giải pháp kiến trúc cho trường PTDTNT cấp tỉnh phù hợp điều kiện phát triển trong tương lai gần.

- Đề xuất một số hướng dẫn, thiết kế, để khuyến khích áp dụng trong thời gian tới.

Phương pháp nghiên cứu:

- Phương pháp thu thập thông tin, tổng kết một số xu hướng phát triển kiến trúc trường PTTH trên thế giới.

- Phương pháp điều tra, khảo sát và đánh giá thực trạng hệ thống trường PTDTNT các tỉnh miền núi phía Bắc.

- Phương pháp  phân tích: trên cơ sở thu thập thông tin, phân tích thực trạng và nếu lên xu hướng phát triển trường PTDTNT tại các tỉnh trong tương lai gần.

- Phương pháp tổng hợp: Trên cơ sở các luận cứ, tổng hợp và đưa ra những nhận xét chung nhất, những đặc điểm đặc trưng của vấn đề cần nghiên cứu.

- Phương pháp minh họa.

- Phương pháp thiết kế thực nghiệm.

Mục lục nội dung:

Kết luận:

Luận án của chúng tôi không nằm ngoài mục tiêu đánh giá lại thực trạng hệ thống kiến trúc các trường PTDTNT cấp tỉnh các tỉnh miền núi phía Bắc để xác định những yếu tố còn tồn tại sau khi thực hiện chương trình VII đến nay. Để tạo được một môi trường lành mạnh cho học sinh học tập, sinh hoạt, vui chơi, sáng tạo, đã có rất nhiều người thuộc nhiều ngành khác nhau đã và đang quan tâm và giải quyết. Song đứng trên phương diện những người làm kiến trúc, chúng tôi xin mạnh dạn nêu lên những vấn đề còn tồn tại và đưa ra những khả năng mà trong kiến trúc có thể thực hiện được nhằm cải thiện tốt hơn môi trường sống và học tập cho học sinh trong các trường PTDTNT cấp tỉnh các tỉnh miền núi phía Bắc.

Dựa trên các cơ sở khoa học đã được nêu ra trong đề tài, chúng tôi xin đưa ra đề xuất chung cho kiến trúc các trường PTDTNT cấp tỉnh các tỉnh miền núi phía Bắc và giải pháp thực nghiệm đối với một vài trường cụ thể (Lào Cai, Bắc Giang).